Sampel esai perguruan tinggi: yang satu tentang siswa Muslim
Apakah siswa Muslim yang belajar psikologi menemukan itu bertentangan dengan agama mereka?
Pada tahun 2000, Konferensi Dunia tentang Pendidikan Muslim menerbitkan komentar berikut tentang tujuan pendidikan dalam tradisi Islam: "Pendidikan harus bertujuan untuk pertumbuhan seimbang dari kepribadian total manusia melalui pelatihan Roh Manusia, kecerdasan, diri, perasaan, dan diri sendiri "(Syed, 2001).
Dengan mengingat komentar-komentar ini, harus dikatakan bahwa tidak ada konflik yang melekat antara Islam dan pendidikan psikologis. Banyak peneliti telah mengidentifikasi efek positif religiusitas pada hasil kesehatan mental (Behere, Das, Yadav, & Behere, 2013). Konflik yang dirasakan antara psikologi dan agama memiliki akarnya pada abad ke-19, ketika banyak tokoh dalam psikologi Barat mendukung sentimen anti-agama yang kuat, menyamakan religiusitas dengan gangguan emosi (Moreira-Almeida, Neto, Koening, 2006). Namun, penelitian modern memberikan bukti signifikan untuk hasil positif yang terkait dengan doa, meditasi, dan ritual keagamaan sebagai metode untuk memproses emosi negatif (Behere et. al, 2013).
Bahkan hari ini, psikiater dan psikolog secara signifikan lebih kecil kemungkinannya untuk mendukung kepercayaan agama daripada populasi umum (Moreira-Almeida et. Al, 2006). Meskipun ada gerakan menuju menjembatani kesenjangan antara agama dan psikologi, dengan 84 sekolah kedokteran terakreditasi Amerika Serikat menawarkan kursus dalam spiritualitas dan kesehatan (Behere et. Al 2013), siswa yang mempraktikkan iman sering melaporkan perasaan alienasi dari mereka Peer dan Profesor Ateis (Hartley 2004). Ini terutama jelas bagi siswa yang mempraktikkan agama minoritas dan non-Kristen.
Sebagai kesimpulan, tidak ada yang bertentangan antara iman Islam dan studi psikologi. Namun, sikap di lapangan menuju agama secara keseluruhan dan minoritas, khususnya, dapat berkontribusi pada perasaan alienasi dan isolasi untuk mempraktikkan siswa Muslim.
Karya dikutip
Behere, P.B., Das, A., Yadav, R., dan Behere, A.P. (2013). Agama dan kesehatan mental. Jurnal Psikiatri India, 55 (2), S187-S194. DOI: 10.4103 / 0019-5545.105526
HARTLEY, H.V. (2004). Bagaimana perguruan tinggi mempengaruhi iman dan praktik agama siswa. College of Mudific Affairs Journal, 23 (2), 111-129.
Moreira-Almeda, A., Neto, F.L., dan Koenig, H.G. (2006). Keagamaan dan Kesehatan Mental: Tinjauan. Psikiater Brasil Revista, 28 (3) 242-250. DOI: 10.1590 / S1516-44462006005000006
Syed, I.B. (2000). Mendidik anak-anak Muslim. Cakrawala Islam. Diperoleh dari http://www.irfi.org/articles/articles_1_50/educating_muslim_children.html
